上着网找资料时，我看到哲哲在玩耍；於是就要求哲哲倒杯水给我。
哲哲不要。
我很奇怪，前几次哲哲都会主动倒水给我喝。
为了知道怎么哲哲会改变，我再次要求哲哲替我倒杯水。
哲哲用很严肃的眼光和语气，对我说：“自己的事自己做！”
啊？！我没有想到哲哲会这么说。
“你说的，自己的事要自己做啊！”哲哲说。
原来，哲哲还记得以前我教导他的。
我对哲哲说，你帮爸爸倒杯水啦，这个是孝顺。
哲哲用他那对大而亮的眼睛，瞪了我一下，说：“自己的事自己做啦， APEI ！”
哈哈哈！我假假扮可怜，说，帮一下啦！爸爸好口渴！
哲哲去倒杯水给我，他还是说：“自己的事要自己做啦！知道吗？”
我摸摸哲哲的头，谢谢他，我说：“谢谢哲哲哦！这样孝顺！”
哲哲笑笑。。。
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我们大人要求小孩这个那个，可是，有时候我们是不是自打嘴巴呢？
有时候，我们会忘记我们没有以身作则呢？
“自己的事自己做”的确是见好事，可是，父母亲是不是习惯了吩咐孩子替自己做事呢？或者说，是认为这是“天经地义”的事？
是时候想想了！
最近，都做着相同性质的梦。
啊～～等着，就让美梦成真吧！
有梦想，才有希望。在这个年龄里，我还能够织梦吗？
我告诉自己，可以。
因为，每一个人，活着， 就是要有希望。
活着，没有希望，是一个没有生气的生命。
我们不可以做一个行尸走肉的个体。
不可以。
所以，你我都有权力编织属于自己的梦想。
我希望，大家的梦想，都可以成真。
我希望，有了梦想，我们都可以行动。
有行动，梦想才会实现。
快快行动吧！
不要因为别人的一句话，就让你打退堂鼓。
加油！加油吧！
因为，
你可以！
有人问我，怎么好像没有写学生了？
有人问我，怎么停笔一段日子了？
我说，不是没有写，而是在构思，该怎么写、要如何写得更好。
其实，是想写一些，有关青少年的。
是啊，失去的，会让我得到更多。
太太在我的电脑玻璃间隔板上，贴上了“凡事感激”。
我知道她的用意。
她，要我感激， 我身边的人，不管他们如何对待我。
我联想到的是－－ 生气，是以别人的错误来处罚自己。其实，发生任何事，我们其实不需要生气，笑笑就好。人生毕竟苦短，该让自己开开心心。虽然，原谅别人不是一件容易的事，可是，凡事往好的一面去看，会更好。
所以，我们来学习感激吧。
《凡事感激》
http://blog.readnovel.com/article/htm/tid_83038.html
http://blog.readnovel.com/article/htm/tid_492308.html
http://bbs.sogou.com/393228/P_Ds0nRrdn2GBAAAA.html
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感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。
凡事感激。学会感激。
感激一切使你成长的人。
感激失败，因为它使我成为了一个有故事的人；
感激成功，因为它使我生命铺满精彩，写满美丽；
感激掌声和鼓励，因为它给我更大的能量和勇气！
同时，也感激批评和挑战，因为它警醒我自知、自明。
今天下午，决定带轩轩去榴连园去拾榴连。
哲哲知道后，很兴奋，说他也要去。我说，榴连芭很远，而且蚊子多、山路难走，哲哲不可以去。
哲哲坚持要去。他想见识一下，“森林”的情境是怎么样的。哲哲这么告诉我。
后来，太太也说她要去。
我们就两辆摩托进入芭场。
我载了一个大桶，绑在摩托上，哲哲就坐在前面。
轩轩坐上妈咪的摩托。
哲哲向伯伯借了一顶头盔，很开心地和爸爸妈妈第一次到榴连园去见识见识。
哲哲看到满地的榴连，很是开心。
哲哲帮忙拾榴连。第一次，哲哲亲身体验拾榴连的乐趣和辛苦。
能够亲手拾榴连，哲哲很开心。他，一直笑着。
可是，哲哲同时体验到辛苦。
芭场不是如草场那样平坦，更何况还有树枝、野草、烂榴连。。。
结果，第一粒榴连，几次亲吻了哲哲的脚。哲哲喊痛。
接下来，山路崎岖，还有小溪，哲哲尝到了辛苦的滋味。
上下坡的时候，好几次哲哲都滑倒，哲哲要我捉着他的小手，扶着他。
过小溪的时候，哲哲害怕，要我抱他过“河”。
哲哲告诉我：“伯伯做工好辛苦。”
我乘机问哲哲：“做工好辛苦，哲哲可以乱乱花钱吗？”
哲哲摇摇头，说，不可以。
我笑着问，那么哲哲要来芭里，帮忙阿伯收胶果吗？
哲哲马上摇摇头，说不要。
我告诉哲哲：“哲哲没有受苦哦，不可以。。。”
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让孩子亲身体验一些事情，让他了解个中的喜怒哀乐。
让孩子自己去感受，比用嘴巴来劝说更有效。
让孩子受点苦，可以塑造孩子更好的性格。
亲身体验，是一种磨炼。
也能够促进亲子关系，何乐不为呢！
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昨天，去了哲哲新的幼儿园，看看哲哲学习的情况。
抵达的时候，看到小朋友们都在排队。分成四组。
哲哲看到我的车就一直张望，我下了车，哲哲对我招招手，他笑了。
原来，老师给他们比赛骑塑胶马。
可以说大部分小孩都敢，只有三四个不要。
包括哲哲。
到底是第二天，第一次比赛，哲哲害怕。
院长说，给哲哲时间适应。
傍晚回家后，我问哲哲，怎么不敢骑？
哲哲只是笑笑。
“不要。”
多番试探，我才知道，原来哲哲对新的环境还是感到陌生。
哲哲还不能够容入这个新的大家庭里。
我没有怪哲哲。
我告诉哲哲，没有问题的，等大家熟练了，就好了。
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陌生。
生疏。
因为这样，所以不能够放开来参与活动。
其实这关系到交际、沟通。
因为陌生，所以害怕。
也因为陌生，所以会自我防卫、保护。
我们需要教导孩子和别人沟通。
在不同的环境里，可以和别人沟通。
当然，在沟通的时候，也要学习自我保护。
哲哲换学校了。
哲哲在上一个星期六已经有机会到新的幼儿园“试一试上课”了。他还可以接受新的环境；所以太太就决定让哲哲在新的幼儿园上课。
理由是，给哲哲一个新的环境好好上课。在旧的幼儿园，哲哲时常打瞌睡、无精打采、不愿开口学。可是，在星期六那天，哲哲可以很开心地学习。
我希望哲哲不是因为好奇或者是三分钟热度，而是在新的环境里，可以好好学习。
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孟母三迁是古代的事情。
为了哲哲的将来，太太毅然为哲哲转校，精神上和孟母是一样的。
其实，想说的是，父母亲在培育孩子是需要负上责任、精神、时间的。
我们不能够依赖老师来教导我们的孩子。
我认为是，父母亲需要不时关注、关心孩子在学习上的发展。
今天的关心，是你明天的开心。
祝福你，如果你关心你的孩子的话。
哲哲懂得什么叫“信心”了。
事缘昨夜我用摩托载哲哲去买了夜报，我叫哲哲自己爬上摩托。
可是，哲哲不要。
摩托是有一支铁条支撑着，就是说，摩托是斜向左手边的。
而，哲哲习惯性从右手边上摩托的。
就是说，右手边会毕竟高。
我问哲哲怎么不上摩托，哲哲说：“我怕。”
“怎么怕啦？”
“我怕摩托倒下，压到我，我怕跌倒。”
我告诉哲哲，他没有信心。
哲哲不明白，问什么是信心。
“信心，就是哲哲认为哲哲做得到，哲哲肯去做，哲哲会去做，哲哲不会想到做不了的，哲哲有信心哲哲会试着去做，哲哲会成功咯。”
哲哲自己做总结：“哦，就好像阿维咯，没有信心，不敢跳水沟。”
原来，哲哲还知道前天我叫阿维拿东西，要经过一条水沟的事情。
哲哲懂得把“敢”和信心连接起来。
“我敢用一只手骑脚车，爸爸， 你看。”
呵呵，我告诉哲哲，信心归信心，相信能够做当然是好的，可是如果没有注意到安全，就不好了。
我对哲哲说，没有信心的人，不敢做尝试、不敢自己来、害怕失败。
哲哲说：“我成功了。”
（哲哲已经学会了什么是成功、失败。）
哲哲又拿阿维来说：“阿维考试不及格，是失败。”
所以，我告诉哲哲，人是会失败、不能完成一些事；可是，有时候失败是好事。
“经过失败，才会改变，有改变就会成功。因为，会有信心做好。”
我举例，以前哲哲不会写ABC到Z，还一边写一边哭。现在哲哲会写ABC字母了，就是成功啦。
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信心，可以是通过经历而建立起来。
没有经历一些事情，我们不知道自己是否可以完成任务。
就好像一个中三学生，会认为，UPSR很容易，他可以拿全科A。可是，他未必会认为PMR容易，因为他还没有经历PMR考试。
这，和SPM学生看PMR、STPM学生看SPM，大学生看STPM一样。
我们经历了，所以会认为很容易；所以我们会有信心。
所以说，信心是看个人对事情的看法如何。
如果还没有尝试，就害怕失败，那么，肯定是没有信心。
不可以害怕失败。
失败了，我们做检讨，这样，失败才有意义。
失败了，不会检讨，那么，失败不上成功之母。
要有信心，其实和小时候的环境有关。
小时候做不了事情，老是要爸爸妈妈、哥哥姐姐帮忙，那么肯定的是会缺乏信心。
“寻求帮助”的定义是，最后还是要自己来做。
不是他人代替。
所以， 家长需要鼓励孩子多做尝试。
让孩子自己来。
告诉他们，他们可以做得更好。
不要做“温室里的小花。”
宁愿吃亏一点，受一点折磨、多一点磨炼。
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在火车站的时候，发现没有列车经过的时候，我就选择回家。
哲哲不要。他说：“这么早回家做什么？”
哲哲告诉我，他要下车去走走。他说：“我要去看远远那个会TINGTONG TINGTONG叫的灯那里。”
我说， 那是火车的交通灯。
哲哲说，他要去看看。到底它怎么会叫。
我决定带哲哲去看个究竟。
我们走在没有火车的火车轨道上。哲哲笑着对我说：“我们这样走，就是运动啦，我们很久没有跑步运动了，这样就是运动啦！”
我点点头，这小瓜还记得什么叫运动。
我走在轨道上，试着平衡身体。哲哲怕我跌倒，叫我走在石头上。
我们俩一边走一边谈天。
哲哲问了很多很多的问题。
“这些木材那里来到？”
（哲哲是在问关于轨道的枕木。）
“这是什么？”
（哲哲问他没有见过的大粒螺丝）
“怎么会有那么多的铁路？”
（哲哲询问分叉的铁路。）
“铁路怎么会分叉？”
（哲哲是问双向的铁路。）
“铁片怎么会拉得动铁路？”
（在我讲解后哲哲不明白才问的。）
还有很多的问题。
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是这么认为，做父母的，需要有充足的知识，才能够满足孩子的求知欲。
所以，如果一个做父亲的，无法满足孩子的求知欲，将会影响孩子的将来。也许，他们不会再发问。
我认为，教育孩子，是以身作则为准。
如果孩子否定了父母的能力，他们不会如同大家普遍上的看法，视父亲为英雄。其实，在孩子的心灵里，爸爸是英雄，什么都懂得的。父亲，是他们学习的对象。
所以，请你武装你自己，充实你自己，别让孩子把你看扁了。
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22日，去载哲哲回家。
在电器店的时候，老板忙着修理我的音响。
老板拿了一些工具修理。
哲哲在一旁看着，一边不停地询问。
老板对哲哲的提问感到很意外，他说，“你的孩子很会问啊！”
我笑笑。
哲哲的确很爱发问。
小小的细节，哲哲也可以发觉到。
比如，老板在焊接电线的时候，哲哲问，怎么那个东西（工具）会在摇着的？
原来，是老板的右手在发抖着，所以，工具也在抖着。。。。。
哲哲也问，那个东西怎么没有看到火的？
（在哲哲的脑海里，是有火的东西才会热。）
“音响怎么会坏的？”
“音响现在有没有电？老板不会触电啊？”
“。。。。。。。。”
很多，哲哲问了很多问题。
我一样一样详细地解答。
后来老板要求我帮忙握着零件，哲哲怕有电，不给我拿着。我分享说不会触电，哲哲才放心。
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小孩总是爱发问。
你的反应是什么？
不耐烦？
讨厌？
阻止？
责骂？
如果是这样，那么我告诉你，你会抹杀孩子的求知欲。
要耐心回答。
不只是这样，还有详细回答。
这样， 你不只是给他答案，你也同时教会孩子如何和别人相处。
如果你责骂他，他日他也会一样学你，责骂别人。
如果你用心教他，他也会用心来回答别人。
你怎么样，孩子就怎么样。
刚刚去了修理音响机。
哲哲是跟着我去的。
修理好之后，我给了钱。老板继续招待顾客，我就拿了音响上车。
在车里，哲哲看着我。
我很奇怪。
哲哲突然说：“爸爸没有说谢谢。。。。。”
“啊？”
是啊，我来不及对老板说对不起，哲哲发现了。
我想试一试哲哲的观察能力，试着说：“我说了啊！”
哲哲坚持：“爸爸没有说谢谢！”
我笑了，我告诉哲哲：“爸爸是没有说，可是老板不得空啊！”
哲哲说：“爸爸要说谢谢的！”
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小孩就是这样。
我们教导他们这样、教导他们要那样，可是，我们是不是会这样会那样？
以身作则。
大人是小孩学习的对象，大人不可以说一套讲一套。
因为，小孩也是会评审你的所作所为的。
所以，别忘记啦！
要言行一致。
哲哲喜欢的颜色，是紫色。
这，是我在哲哲三个月大的时候，就发觉的。
事源有一次载了太太回娘家之后，重新回到我在彭亨的住家的半路上，在南北大道的打巴休息站，替哲哲换尿片的时候，原本是哭着的哲哲，在进入婴儿特别房里，竟然开心的笑着，双手高举摇动着。
哲哲这个特性，到了今天，哲哲已经三岁多了，还是一样。
哲哲在幼儿园里的功课－－上颜色，不论是什么小动物啊、花儿啊、树木啊，都是紫色。
太太告诉我，要纠正哲哲这个错误的观念。
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我不认同。
我认为，哲哲是在表达他的思想。
其实哲哲是知道，他所见的花儿是青色的、红色的。
他也知道，猫儿可以是白色的、黑色的，还有其他的颜色。
可是，哲哲就是喜爱把他们涂上紫色。
我看到的是，哲哲开始可以把图画涂好了。
就是没有画出格。
哲哲会在涂好颜色之后，问我他涂得怎么样。
我可以看到哲哲自信的眼神。
所以，我怎么可以抹杀哲哲的自信。
最重要的是，我不要抹杀他的创造能力。
哲哲说，“我喜欢紫色。”
（所以，我的部落格是紫色的。哲哲的部落格也是紫色的。哲哲总是很开心看这两个部落格。）
哲哲说，这些小动物，为什么不可以是紫色。
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我带哲哲出去的时候，有时候会问哲哲，那是什么颜色啊、那是什么颜色。
我教导哲哲，欣赏风景。
所以，有一天，在车上，哲哲看到远处刚下过雨的朦胧景色，哲哲会突然间说：“好美啊！”
我只是笑笑。
太太很惊讶，奇怪怎么哲哲会欣赏风景的美丽了。
其实，我们不应该把自己的价值观强加在孩子的身上。
让他们自己去看。
让他们自己去想。
让他们自己去分享。
这，就是我没有强逼哲哲把猫儿涂上黑色啊、白色啊。
我让哲哲自己自立性地去观察。
让哲哲自己学会分辨。
给孩子机会，表达自己的想法；不要用自己的想法来告诉孩子“你错了”。这样的教导，会让孩子失去主动学习的乐趣和信心。让孩子自我发挥，通过“失败”，让孩子学习如何改变自己。这是很重要的，因为，没有经过失败的洗礼的孩子，“输不起”的话，将来的人生会更加困难，因为一个输不起，他将无法接受失败。
让孩子从实际的生活里面学习面对生活。
哲哲可以画得美丽啊！我告诉哲哲，他画得美，因为，他没有画出格。
我没有责备哲哲怎么画上紫色。
我要让哲哲自己决定，我要让哲哲自己发挥表达自己的思想。如果有一天，哲哲知道灵活运用，把小动物画得自然美，那就是哲哲自己做出改变了。
我在等着，哲哲再次告诉我：“我成功了！”
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